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Le son [o] avec o, au, eau : QCM de français CP

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Le son [o] avec o, au, eau : QCM de français cp, illustration Français PDF
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Ce QCM son o CP vérifie que l’enfant reconnaît les trois écritures du son [o] et sait écrire les mots les plus fréquents. L’adulte lit chaque question et les quatre réponses. Une petite explication apparaît après chaque choix.

Le meilleur moment pour faire ce QCM est juste après la fiche d’exercices, ou le lendemain. Laissez l’enfant répondre sans l’aider : les explications qui suivent chaque question feront le travail de correction. Notez les questions ratées pour savoir quoi revoir.

Ce que le QCM son o CP vérifie

  • entendre le son [o] dans un mot ;
  • connaître les trois écritures : o, au, eau ;
  • lire au et eau d’un seul coup ;
  • écrire les mots fréquents : chaud, beau, beaucoup, aussi ;
  • ne pas confondre [o] avec ou, on et oi.
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  1. Question 1Dans quel mot entends-tu [o] ?

  2. Question 2Combien de lettres faut-il pour écrire [o] dans « bateau » ?

  3. Question 3Comment s'écrit [o] dans « jaune » ?

  4. Question 4Complète : un chap… (on le met sur la tête).

  5. Question 5Complète : une …truche (un grand oiseau qui court vite).

  6. Question 6Complète : un pian… (on joue de la musique dessus).

  7. Question 7Quel mot est bien écrit ?

  8. Question 8Dans quel mot la lettre o ne fait PAS le son [o] ?

  9. Question 9Dans « oiseau », où entend-on [o] ?

  10. Question 10Complète : « Il fait très ch…d. »

  11. Question 11Quel mot fréquent s'écrit avec eau ?

  12. Question 12Quel est l'intrus : bateau, chapeau, auto, rideau ?

  13. Question 13Remets dans l'ordre : « deau – ca ».

  14. Question 14Quel mot contient un ô (o avec accent circonflexe) ?

  15. Question 15Combien de façons principales d'écrire [o] as-tu apprises ?

Questions fréquentes

Y a-t-il une règle pour choisir entre au et eau ?

Pas de règle absolue au CP, mais un repère utile : eau est très souvent à la fin d’un mot (bateau, gâteau, chapeau), tandis que au est souvent au début ou au milieu (autruche, jaune, chaussure). Pour le reste, il faut mémoriser les mots.

Mon enfant lit « cha-pe-a-u ». Comment l’aider ?

Cachez le début du mot et montrez seulement « eau » en disant « ça, c’est [o] ». Puis découvrez le mot entier. Avec quelques mots par jour, il prendra l’habitude de lire ces trois lettres ensemble. Vous pouvez aussi jouer à la chasse aux « eau » dans un album : chaque mot trouvé est lu à voix haute, puis recopié sur une liste que l’on affiche dans la chambre. Faites de même ensuite avec « au ».

Quand peut-on passer à la suite ?

Quand l’enfant obtient au moins douze bonnes réponses sur quinze. Sinon, relisez le cours sur le son o et refaites les exercices 3, 5 et 6 avant de réessayer.