Les premières consonnes et la syllabe : corrigé des exercices de français CP

Corrigé de l’exercice 1 : les consonnes qui chantent

Il faut entourer m, l, r, s, f, v. Les lettres p, t, b et d ne chantent pas : elles éclatent d’un coup et on ne peut pas les faire durer.

Corrigé de l’exercice 2 : je colle les lettres

• m + a = ma
• l + o = lo
• r + i = ri
• s + u = su
• f + e = fe
• v + i = vi

Corrigé de l’exercice 3 : la première syllabe

1 : fu (fu-sée) – 2 : ro (ro-be) – 3 : sa (sa-la-de) – 4 : lit – 5 : mur – 6 : vé (vé-lo).

Attention au piège : « lit » et « mur » n’ont qu’une seule syllabe à l’oral. La première syllabe est donc le mot entier. Si l’enfant a écrit « li » ou « mu », il a bien entendu le début, mais on lui fait taper le mot dans ses mains pour constater qu’il n’y a qu’un seul coup.

Corrigé de l’exercice 4 : ma ou am ?

Il faut entourer ma, li, ro, su, fa. Dans ces syllabes, la consonne est à gauche, donc on la lit en premier.

Corrigé de l’exercice 5 : je compte les syllabes

• ami : 2 (a-mi)
• mur : 1
• samedi : 3 (sa-me-di)
• vélo : 2 (vé-lo)
• sol : 1
• lavabo : 3 (la-va-bo)

Corrigé de l’exercice 6 : la syllabe qui manque

• un ami
• une salade
• le soleil
• la fumée
• un radis

Corrigé de l’exercice 7 : dictée de syllabes

On doit lire : lo – mi – sa – fu – ve – ru. Si l’enfant a écrit « ol » au lieu de « lo », faites-lui redire lentement la syllabe : on entend d’abord « lll », donc on écrit d’abord le l.

Corrigé de l’exercice 8 : les prénoms en syllabes

• Lo | la
• Ré | mi
• Sa | mi
• Mi | la
• Va | lé | rie

Pour Valérie, on accepte aussi Va | lé | ri | e : l’important est de couper entre les sons qu’on entend.

Corrigé de l’exercice 9 : les wagons en désordre

• ma – la → lama
• di – sa – me → samedi
• lo – vé → vélo
• mi – a → ami
• mo – to → moto (ici, l’ordre était déjà le bon !)

Corrigé de l’exercice 10 : vrai ou faux ?

1. V
2. F : m + o donne « mo ».
3. V : la-ma.
4. V : le s est une consonne qui chante.
5. F : a est une voyelle.

Corrigé de l’exercice 11 : je lis une phrase

Qui a vu la mule ? Lola. À qui est la mule ? À Rémi. L’enfant peut répondre à l’oral : l’important est qu’il ait compris la phrase.

Corrigé de l’exercice 12 : j’écris deux phrases

Exemples de production : Lola a vu la lune. Rémi a ri. On accepte aussi « Rémi a vu la mule. » ou « Lola a ri. »

Critères de réussite : chaque phrase commence par une majuscule (ici, le prénom) ; elle finit par un point ; elle a du sens ; les mots sont recopiés sans oublier de lettre.