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Persuasive speech in French worksheet with answers for French 4 (free PDF download)

  • by
Winning an Audience with Words – French 4 worksheet with Zoé, the Français PDF coach

Quick answer: A persuasive French presentation opens with a hook, often a rhetorical question, announces its plan, develops arguments with d'abord, ensuite, enfin, and ends with a call to action. For French 4 students practising persuasive speech in French, this worksheet gives 20 problems from easy to hard: match the speech phrases, fill in the signpost and qui or que. The answer key is on a separate page, and the worksheet is a free printable PDF.

These twenty problems train the building blocks of a persuasive French presentation: signposts, rhetorical questions and the forms c’est… qui, c’est… que, ce qui and ce que.

The worksheet targets French 4 at ACTFL Intermediate Mid. It develops interpretive reading (WL 1.2), presentational speaking and writing (WL 1.3) and comparisons with English emphasis (WL 4.1).

Level: French 4 (high school, ACTFL Intermediate Mid) · Standards: ACTFL Intermediate Mid, WL 1.2 Interpretive, WL 1.3 Presentational, WL 4.1 Language Comparisons

Problem 1 Match the speech phrases ★★★

Match each phrase with its function: Tout d’abord, Pour conclure, Par exemple, Merci de votre attention. Functions: to give an example, to thank, to start, to end the speech.

Problem 2 Fill in the signpost ★★★

Complete with d’abord, ensuite, enfin or pour conclure.

  1. ______, je parlerai de la santé.
  2. ______, nous verrons le coût.
  3. ______, je dirai un mot sur la planète.
  4. ______, agissons !

Problem 3 Qui or que ★★★

Complete with qui or que.

  1. C’est Léa ______ a gagné.
  2. C’est ce vélo ______ je veux.
  3. C’est à Montréal ______ nous allons.
  4. C’est mon frère ______ chante.

Problem 4 Translate the phrases ★★★

Translate into French: Thank you for your attention; In conclusion; For example; I am going to talk about.

Problem 5 Choose the best hook ★★★

Choose the best rhetorical question to open a speech about longer library hours.

  1. Quelle heure est-il ?
  2. Qui n’a jamais trouvé la bibliothèque fermée au mauvais moment ?
  3. Où est mon sac ?

Problem 6 Order the parts of the speech ★★★

Four boxes labeled A to D in a mixed order: appel à l’action, accroche, arguments, annonce du planA. AppelB. AccrocheC. ArgumentsD. Plan
Four parts, mixed up.

Write the letters in the right order for a speech.

Problem 7 Agree the verb ★★★

Conjugate the verb in the present.

  1. C’est moi qui (avoir) raison.
  2. C’est toi qui (être) le plus rapide.
  3. C’est nous qui (devoir) parler.
  4. C’est vous qui (vouloir) le changement.

Problem 8 Emphasize the subject ★★★

Rewrite with c’est… qui.

  1. Mia a proposé l’idée.
  2. Les élèves de Lausanne ont gagné.

Problem 9 Emphasize the object ★★★

Rewrite with c’est… que.

  1. Nous défendons ce projet.
  2. Elle habite à Fort-de-France.

Problem 10 Ce qui or ce que ★★★

Complete with ce qui or ce que.

  1. ______ compte, c’est l’équipe.
  2. ______ je veux, c’est un jardin au lycée.
  3. ______ nous inquiète, c’est le bruit.
  4. ______ vous proposez, c’est une bonne idée.

Problem 11 Correct the mistake ★★★

Each sentence has one mistake. Rewrite it correctly.

  1. C’est moi qui a proposé le plan.
  2. C’est le livre qui j’ai lu.
  3. Ce qui je veux, c’est la paix.

Problem 12 Translate with emphasis ★★★

Translate into French.

  1. It is Samia who organized the debate.
  2. It is in Québec that we are going to speak.
  3. What matters is courage.

Problem 13 Read the slide ★★★

A slide with the title Un potager pour le lycée and three bullet points: santé, lien social, planèteUn potager pour le lycée1. La santé : des légumes frais2. Le lien social : travailler ensemble3. La planète : moins de déchets
A slide.

Answer in English: (a) What is the topic? (b) How many arguments are there? (c) Which signpost would introduce the last one?

Problem 14 Make rhetorical questions ★★★

Turn each statement into a rhetorical question.

  1. Nous ne pouvons pas ignorer ce problème.
  2. Personne ne veut respirer un air pollué.
  3. Il est temps d’agir.

Problem 15 Analyze a speech ★★★

Read, then answer in English.

Chers camarades, qui a déjà attendu le bus sous la pluie pendant vingt minutes ? C’est nous, les élèves, qui payons le prix d’un réseau trop lent. Ce que nous demandons, c’est une ligne de plus entre Annecy et notre lycée. Alors, pourquoi attendre ?

  1. How many rhetorical questions are there?
  2. What do the students ask for?
  3. Quote the c’est… qui sentence.

Problem 16 Complete the introduction ★★★

Complete with a suitable phrase: Bonjour à tous, je vais vous parler, d’abord, enfin.

______ ! Aujourd’hui, ______ de l’eau potable dans nos écoles. ______ , nous verrons les faits ; ensuite, les solutions ; ______ , ce que chacun peut faire.

Problem 17 Choose the emphasis ★★★

Rewrite each sentence to emphasize the part given.

  1. Mon grand-père m’a appris à nager à Papeete. (Mon grand-père)
  2. Mon grand-père m’a appris à nager à Papeete. (à Papeete)
  3. Nous voulons du changement. (Ce que…)

Problem 18 Combine with ce qui and ce que ★★★

Rewrite each sentence with ce qui, ce que or c’est… que.

  1. Le bruit nous dérange.
  2. Nous voulons un terrain de sport.
  3. Elle a convaincu le jury avec sa conclusion. (avec sa conclusion)

Problem 19 Write the opening ★★★

Write the opening (40 to 50 words) of a French speech for the school council on one issue (bike racks, recycling, a longer lunch break). Begin with a rhetorical question, then add one c’est… qui sentence.

Problem 20 Write a mini speech ★★★

Write a mini speech of 70 to 80 words in French. Include a greeting, a plan with d’abord, ensuite, enfin, one ce que… c’est sentence and a call to action.

See the Persuasive Speech In French worksheet answer key

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