Chaque page du cahier de CE1 cache une surprise : voici les QCM français ce1 en vidéo. Tu appuies sur la vignette, la question s’affiche, puis la bonne réponse apparaît avec son explication.
L’essentiel : Vingt QCM de français pour la classe de CE1, présentés en vidéo : une vidéo verticale par chapitre, cinq questions à choix multiple, puis la bonne réponse commentée. Parmi les chapitres : « Chercher un mot dans le dictionnaire » et « Le futur d’être, d’avoir et des verbes en -er ». Accès gratuit, sans compte.
QCM français ce1 en vidéo : les pages du cahier
10:58
Chercher un mot dans le dictionnaire
Ouvrir le gros livre à la bonne page grâce aux lettres de départ et aux mots repères en haut.
21:02
Écrire quelques phrases qui se suivent
Relier trois ou quatre phrases pour raconter un petit épisode dans l’ordre où il se déroule.
31:00
Le futur d’être, d’avoir et des verbes en -er
Annoncer ce qui arrivera demain : « je serai », « tu auras », « nous chanterons ».
40:58
Les homophones a / à
Savoir quand écrire « a » sans accent (il a) et quand ajouter l’accent (il va à l’école).
51:00
Les homophones et / est
Distinguer le petit « et » qui relie deux mots du verbe « est » que l’on peut changer en « était ».
60:58
Les homophones son / sont
Remplacer par « étaient » pour reconnaître le verbe, et par « mon » pour le déterminant.
70:58
L’imparfait d’être, d’avoir et des verbes en -er
Raconter ce qui durait autrefois : « j’étais », « elle avait », « nous jouions ».
80:58
Accorder le verbe avec son sujet
Chercher qui fait l’action, puis donner au verbe la terminaison qui va avec lui.
90:58
L’adjectif qui précise le nom
Ajouter un mot qui décrit le nom : une grande maison, un chat noir, des fleurs jaunes.
100:58
Le groupe nominal et la chaîne d’accords
Faire passer le pluriel ou le féminin du déterminant au nom, puis à l’adjectif.
![QCM français CE1 en vidéo : La lettre s : [s] ou [z] ?](https://francais-pdf.fr/wp-content/uploads/qcm-videos/miniatures/ce1/qcm-francais-ce1-la-lettre-s-entre-deux-voyelles-partie1.webp)
110:58
La lettre s : [s] ou [z] ?
Entendre pourquoi « rose » se dit avec un [z] alors que « soleil » garde un [s].
121:02
Le conte : il était une fois…
Reconnaître la formule de départ, les personnages types et la fin heureuse d’un conte.
131:00
Les accents : é, è, ê
Distinguer é, è et ê à l’oreille, puis les placer sur la bonne lettre en écrivant.
140:58
Les familles de mots
Rassembler les mots qui partagent un morceau commun, comme dent, dentiste et dentifrice.
150:58
Les graphèmes complexes : ill, gn, ail, eil, euil, ouill
Lire et écrire les sons difficiles : le « ill » de fille, le « gn » de montagne, le « ail » de travail.
161:06
Déplacer, supprimer, remplacer
Tester une phrase en bougeant, en enlevant ou en changeant un groupe de mots pour la comprendre.
171:00
Qui est qui ? Les mots qui remplacent un personnage
Suivre un héros dans le texte même quand il devient « il », « le garçon » ou « le petit curieux ».
181:00
Comprendre ce que pensent et ressentent les personnages
Deviner la joie, la peur ou la colère d’un personnage grâce à ce qu’il dit et ce qu’il fait.
190:58
Les mots de même sens, les synonymes
Trouver un autre mot qui veut dire presque la même chose : joli et beau, content et heureux.
201:04
Lire un texte avec fluidité et en respectant la ponctuation
Lire sans buter sur les mots, marquer une pause aux virgules et baisser la voix aux points.
Un marque-page pour la semaine
Cinq séances courtes valent mieux qu’un long soir de révision. Voici un parcours possible, à adapter selon ton emploi du temps.
- LundiLance « Chercher un mot dans le dictionnaire », réponds sans regarder les propositions, puis compare.
- MardiOuvre « Les homophones son / sont » et recopie en une ligne la règle que la correction vient de rappeler.
- MercrediUne pause : relis le cours de CE1 correspondant à « La lettre s : [s] ou [z] ? », puis rejoue la vidéo.
- JeudiTeste « Les graphèmes complexes : ill, gn, ail, eil, euil, ouill » et invente une phrase qui utilise la notion.
- VendrediTermine par « Lire un texte avec fluidité et en respectant la ponctuation », puis fais le QCM écrit du chapitre pour obtenir une note.
Ce que l’on travaille en CE1
En CE1, la lecture devient fluide et l’écriture s’affine. Au menu : les homophones (a/à, et/est, son/sont), l’accord du verbe avec son sujet, l’adjectif, le futur et l’imparfait des verbes les plus courants, les familles de mots et les synonymes, sans oublier la lecture de contes et la compréhension des sentiments des personnages.
Trois notes dans la marge
Relire avant de répondre
Les pièges se cachent souvent dans un petit mot. Lire la question deux fois évite beaucoup d’erreurs.
Un cahier de mots difficiles
Chaque mot raté devient une ligne dans un petit carnet. On le relit le week-end, et il ne revient plus.
Alterner lecture et écriture
Après une vidéo de grammaire, écris deux phrases qui utilisent la notion : elle s’ancre bien mieux.
Pour aller plus loin
Après les vidéos, relis le cours de français en CE1, entraîne-toi avec les exercices corrigés, puis fais les QCM interactifs. Les contrôles te mettent en situation, et tu retrouves tout le niveau sur la page Français en CE1. Les autres classes sont à découvrir sur la page des cahiers vidéo.
Questions sur les QCM français ce1 en vidéo
Les vidéos remplacent-elles la leçon de l’école ?
Non, elles la prolongent. Elles servent à vérifier ce qui a été compris en classe et à repérer ce qu’il faut revoir.
Que faire si mon enfant se trompe souvent ?
Rejoue la vidéo en expliquant la bonne réponse avec tes mots, puis relis la leçon correspondante avant de retenter.