L’épreuve de français du brevet : corrigé des exercices de français 3e

Corrigé de l’exercice 1 : vrai ou faux

1. Faux : l’épreuve dure 3 heures.
2. Vrai.
3. Faux : le dictionnaire n’est autorisé que pour la rédaction.
4. Vrai : un sujet de réflexion et un sujet d’imagination.
5. Faux : la maîtrise de la langue est évaluée dans l’ensemble des exercices.
6. Vrai.
7. Faux : le questionnaire ne comporte pas d’axes de lecture ; il évalue l’autonomie du candidat.
8. Vrai.

Corrigé de l’exercice 2 : compléter le tableau de l’épreuve

Corrigé de l’exercice 3 : de 100 points à une note sur 20

1. Yanis : 34 + 6 + 27 = 67/100, soit 67 ÷ 5 = 13,4/20.
2. Clara : 41 + 9 + 33 = 83/100, soit 16,6/20.
3. Noé : 22 + 3 + 20 = 45/100, soit 9/20.

Pour passer d’une note sur 100 à une note sur 20, on divise par 5.

Corrigé de l’exercice 4 : le poids du français dans le DNB

1. Total pondéré : 13 × 2 + 11 × 2 + 12 × 2 + 14 × 1,5 + 15 × 0,5 + 16 × 2 = 26 + 22 + 24 + 21 + 7,5 + 32 = 132,5. Somme des coefficients : 10. Moyenne des épreuves : 132,5 ÷ 10 = 13,25.
2. Moyenne finale : 0,6 × 13,25 + 0,4 × 12,4 = 7,95 + 4,96 = 12,91. Lina obtient le brevet (12,91 ≥ 10).
3. Avec 8 en français, le total pondéré baisse de 5 × 2 = 10 points : 122,5 ÷ 10 = 12,25. Moyenne finale : 0,6 × 12,25 + 4,96 = 7,35 + 4,96 = 12,31.

Chaque point perdu en français fait perdre 0,12 point sur la moyenne finale (0,6 × 2 ÷ 10). Le français compte autant que les mathématiques, les sciences ou l’oral.

Corrigé de l’exercice 5 : minuter la rédaction

1. B. Analyser le sujet : environ 10 minutes.
2. D. Chercher et organiser les idées (plan ou trame au brouillon) : environ 20 minutes.
3. C. Rédiger au propre : environ 45 minutes.
4. A. Relire et corriger : environ 15 minutes.

Total : 10 + 20 + 45 + 15 = 90 minutes. Les durées peuvent varier de quelques minutes, mais la relecture ne doit jamais être sacrifiée.

Corrigé de l’exercice 6 : reconnaître le type de question

1. Grammaire (fonction d’un groupe de mots : ici un complément circonstanciel).
2. Réécriture.
3. Compréhension à réponse courte.
4. Réponse développée (et appréciation personnelle).
5. Question sur l’image.
6. Grammaire et compétences linguistiques (lexique).

Corrigé de l’exercice 7 : décortiquer une consigne de rédaction

• Genre : une lettre (lieu, date, formule d’appel, formule de congé, signature).
• Énonciateur : Jeanne, à la première personne ; destinataire : sa sœur, qu’elle tutoie probablement.
• Moment : le lendemain de la tempête, donc des faits racontés au passé (passé composé, imparfait) et un présent d’énonciation.
• Contenu : raconter la tempête et la disparition du bateau, exprimer ses sentiments.
• Formes de discours : récit et expression des sentiments.
• Longueur : au moins une cinquantaine de lignes.

Corrigé de l’exercice 8 : améliorer des réponses mal présentées

1. « La scène se passe le soir, “à la tombée de la nuit” (l. 2). »
2. « Le personnage éprouve de la peur : il “tremblait de tous ses membres” (l. 7), ce qui montre que son corps tout entier est saisi par l’effroi. »
3. « On relève la comparaison “il courait comme une bête traquée” (l. 9) : le personnage est comparé à un animal poursuivi par des chasseurs. »

Une bonne réponse reprend les mots de la question, cite le texte entre guillemets avec la ligne et explique la citation.

Corrigé de l’exercice 9 : autorisé ou interdit ?

1. Autorisé : le dictionnaire est permis pour la rédaction.
2. Interdit : la dictée évalue justement l’orthographe sans aide.
3. Interdit : il faut traiter un seul sujet ; deux rédactions inachevées feraient perdre beaucoup de points.
4. Interdit : il faut recopier tout le passage, et les erreurs de copie sont pénalisées.
5. Autorisé : le nombre de lignes est un minimum ; une copie plus longue est acceptée si elle reste de qualité.

Corrigé de l’exercice 10 : la chasse aux fautes

« Les élèves qui ont choisi ce sujet doivent se mettre à la place du narrateur. Les souvenirs qu’il a gardés de son enfance sont précieux ; il les raconte avec émotion. Quand il était petit, il se promenait souvent dans les champs que son grand-père avait labourés. Ces moments, il ne les a jamais oubliés. »

• « ont » : verbe avoir (on peut dire « avaient »).
• « à » : préposition (on ne peut pas dire « avait »).
• « gardés » : participe passé avec avoir, accordé avec le COD « qu’ » mis pour « souvenirs », placé avant.
• Point-virgule (ou point) : deux propositions indépendantes ne peuvent pas être juxtaposées par une simple virgule dans une copie soignée.
• « raconte » : sujet « il », troisième personne du singulier.
• « promenait » : sujet « il ».
• « avait » : sujet « son grand-père ».
• « oubliés » : participe passé employé avec avoir (« a oublié »), accordé avec le COD « les » (ces moments) placé avant.

Corrigé de l’exercice 11 : choisir son sujet de rédaction

Exemple de réponse : « Je choisirais le sujet d’imagination, car je suis à l’aise avec la description et le récit au passé. Le texte du sujet me donne déjà un décor et des personnages que je peux réutiliser. Le sujet de réflexion m’intéresse aussi, mais je manque d’exemples précis pour défendre plusieurs arguments. Je préfère donc le sujet où je peux mettre en valeur mon vocabulaire des sensations et des émotions. »

Critères de réussite : un choix clair ; au moins deux raisons liées à ses compétences ; une prise en compte des exigences de chaque sujet (arguments et exemples pour la réflexion, cohérence avec le texte pour l’imagination).