Corrigé du brevet de français 2024 : Polynésie (septembre) – à télécharger en PDF et imprimer gratuitement

Corrigé de la question 1 (2 points)

Le complément circonstanciel est « Tout autour des îles » (1 point). Il apporte une information de lieu : il indique où se situe l’action, c’est-à-dire dans l’espace qui entoure les îles (1 point).

Erreur fréquente : relever « ses rivages côtiers », qui est le complément d’objet direct de « a perdu », et non un complément circonstanciel. Le complément circonstanciel est mobile et supprimable : on peut le déplacer en fin de phrase (« La terre a perdu ses rivages côtiers tout autour des îles »).

Corrigé de la question 2 (2 points)

Le sujet du verbe « est rongée » est « la terre » (2 points). Il est séparé du verbe par les compléments « sur ses flancs, sur tous les fronts ». On le vérifie avec l’encadrement « c’est… qui » : « c’est la terre qui est rongée ». Le participe passé « rongée » est d’ailleurs au féminin singulier pour s’accorder avec ce sujet.

Erreur fréquente : répondre « le chancre » ou « la modernisation », qui sont des compléments placés après le verbe.

Corrigé de la question 3 (2 points)

Deux réponses sont possibles (1 point pour la citation, 1 point pour la nature) :

• « de la misère et du désert » : complément du nom « spectre », groupe nominal prépositionnel (introduit par la préposition « de ») ;
• « qui avancent à la vitesse supersonique » : proposition subordonnée relative, qui complète l’antécédent « la misère et du désert » (le verbe « avancent » est au pluriel) ; on l’accepte aussi comme expansion de « le spectre ».

On accepte « complément du nom » et « groupe nominal prépositionnel » pour la première, « proposition subordonnée relative » pour la seconde. Une seule expansion suffit.

Corrigé de la question 4 (2 points)

Quatre mots, chacun valant 0,5 point, à choisir parmi : « perdu », « rongée », « chancre », « outrages », « destructeurs », « plaies », « entaillée », « balafrée », « défigurée », « atteinte », « souffre », « agonie », « désert ». Ces mots appartiennent bien au champ lexical de la destruction ou de la blessure de la terre.

Erreur fréquente : citer des mots qui ne relèvent pas du champ lexical, comme « modernisation » ou « îles », ou plusieurs formes du même mot.

Corrigé de la question 5 (2 points)

a) Le verbe conjugué est « murmure » (1 point). « À l’agonie » n’est pas un verbe.

b) « Murmure » est conjugué au mode indicatif et au temps présent (1 point : 0,5 pour le mode, 0,5 pour le temps). C’est la troisième personne du singulier du verbe « murmurer ».

Corrigé de la question 6 (7 points)

Quand « la terre » devient « les terres », le sujet passe au pluriel et il faut modifier tout ce qui s’accorde avec lui :

« Tout autour des îles, les terres sur leurs flancs, sur tous les fronts, sont rongées par le chancre de la modernisation, de la mondialisation, de la défiscalisation. Tout autour des îles, les terres, enkystées, subissent les outrages des hommes, plus destructeurs que ceux du temps. »

Barème :

• « ses flancs » devient « leurs flancs » : 1 point ;
• « est rongée » devient « sont rongées » : 1 point pour le verbe auxiliaire, 1 point pour l’accord du participe passé (-ées) ;
• « enkystée » devient « enkystées » : 1 point ;
• « subit » devient « subissent » : 1 point ;
• le reste du passage recopié sans erreur (« les outrages des hommes », « plus destructeurs que ceux du temps », ponctuation) : 2 points.

Pièges : « ses flancs » reste à la forme possessive mais change de possesseur (« leurs ») ; « ceux » ne change pas, car il reprend « les outrages » ; « tous les fronts » est déjà au pluriel. Le verbe « subir » se conjugue comme « finir » : subissent à la troisième personne du pluriel.

Corrigé de la question 7 (3 points)

Les trois verbes se mettent à l’imparfait de l’indicatif (1 point chacun) :

« Tout autour des îles, la terre accusait notre silence, dénonçait notre complicité, devant le spectre de la misère et du désert qui avançaient à la vitesse supersonique. »

Pièges : le verbe « dénoncer » prend une cédille devant la lettre a (« dénonçait ») ; le verbe « avancent » est au pluriel parce que son sujet « qui » reprend « la misère et le désert » (« avançaient »). Un élève qui écrit « avançait » au singulier, en accordant avec « le spectre », est accepté.

Corrigé de la question 8 (2 points)

Deux indices suffisent, chacun valant 1 point :

• le texte est organisé en vers (retours à la ligne, lignes de longueur inégale) ;
• il est découpé en strophes séparées par des blancs (trois strophes) ;
• l’anaphore « Tout autour des îles » revient au début de chaque strophe et de plusieurs phrases et crée un rythme ;
• l’absence de rimes régulières signale des vers libres, et le texte joue sur les images (« larmes rouges », « entrailles en sang »).

Erreur fréquente : citer « la rime » : ce poème n’en a pas de régulières. L’indice « il y a un titre » est trop faible, car un texte en prose en a un aussi.

Corrigé de la question 9 (4 points)

La raison principale est l’action des hommes : la terre est détruite par ce que les hommes appellent le progrès (2 points pour l’explication). Les rivages, les plaines et les collines disparaissent à cause des constructions, de l’exploitation et de l’aménagement des îles.

Justification par le texte (2 points) : « rongée par le chancre de la modernisation, de la mondialisation, de la défiscalisation » (v. 4-6) ; « subit les outrages des hommes » (v. 7). Ces mots sont modernisation et hommes.

Erreur fréquente : répondre « le temps qui passe » ou « les catastrophes naturelles » : le vers 8 dit au contraire que les hommes sont « plus destructeurs que ceux du temps ».

Corrigé de la question 10 (4 points)

a) Les « outrages » sont les agressions des hommes contre la nature : la modernisation (constructions, routes, infrastructures), la mondialisation (production et commerce à grande échelle) et la défiscalisation (investissements attirés par les avantages fiscaux, qui multiplient les chantiers). Une réponse correcte vaut 2 points, la simple mention d’un seul outrage vaut 1 point.

b) Ils sont destructeurs parce qu’ils blessent profondément et durablement la terre : la comparaison « plus destructeurs que ceux du temps » montre que l’action humaine est plus rapide et plus violente que l’érosion naturelle. Elle laisse des « plaies » (v. 9), « défigure » la terre (v. 12) et fait avancer « le désert » (v. 15). Une idée comparée au temps : 1 point ; une conséquence citée : 1 point.

Corrigé de la question 11 (4 points)

a) Quatre citations, à 0,5 point chacune : « la terre a perdu » ; « la terre a des plaies rouges » ; « ses flancs » ; « ses entrailles en sang » ; « des larmes rouges » ; « défigurée » ; « souffre dans sa dignité » ; « accuse notre silence » ; « murmure » ; « à l’agonie ». Ces expressions donnent à la terre un corps (flancs, entrailles), des sentiments (souffre, larmes) et une parole (murmure, accuse).

b) Effet attendu (2 points) : faire de la terre une victime vivante pour susciter la pitié, l’émotion et la culpabilité du lecteur. La souffrance de la nature paraît aussi proche que celle d’un être humain, ce qui rend la dénonciation plus forte et incite à agir.

Corrigé de la question 12 (2 points)

« À l’agonie » signifie sur le point de mourir, dans les derniers instants de la vie (1 point). Au sens figuré, la terre est gravement malade et menacée de disparaître à cause de ce que les hommes lui font subir (1 point).

Corrigé de la question 13 (3 points)

L’autrice veut dire que la terre reproche aux hommes leur passivité : en se taisant, en laissant faire, ils deviennent complices de sa destruction (2 points pour l’explication).

Justification (1 point) : le verbe « accuse » et le mot « complicité » donnent un sens judiciaire à la phrase ; le possessif « notre » (v. 14) inclut l’autrice et le lecteur, qui ne sont pas innocents. Le « spectre de la misère et du désert » (v. 15) rappelle les conséquences de cette inaction.

Corrigé de la question 14 (1 point)

Le mot « cela » désigne la destruction de la terre par les hommes, c’est-à-dire tout ce qui est décrit dans le poème : les blessures, la modernisation et la pollution, le fait de laisser faire sans réagir. On accepte toute formulation voisine, comme « ce que l’on fait subir à la nature ».

Corrigé de la question 15 (4 points)

Plusieurs moyens sont attendus, chacun expliqué et illustré (4 points au total, soit environ 1 point par moyen) :

• la personnification : la terre souffre et parle, ce qui touche le lecteur ;
• les images violentes : le « chancre », les « plaies rouges », les « larmes rouges » et les « entrailles en sang » provoquent l’émotion par le sang et la maladie ;
• l’anaphore « Tout autour des îles » et les énumérations (« ses plaines, ses vallées, ses falaises… ») créent un rythme insistant et montrent l’ampleur de la perte ;
• l’implication du lecteur : « notre silence », « notre complicité » ;
• la question rhétorique finale, « Comment cela est-il permis ? », qui laisse le lecteur face à sa responsabilité.

Corrigé de la question 16 (3 points)

Il s’agit d’un dessin de presse de Plantu, intitulé « Fukushima, cinq ans après ». Une description attendue comporte ces éléments (1 point par groupe d’éléments pertinents) :

• une coupe de sol en couches de couleurs et de textures différentes, légendées par des étiquettes : « Sédiments », « Grès », « Calcaire », « Granite », « Couche d’ignorance crasse », « Blablabla » ;
• en haut, le Japon (drapeau, centrale nucléaire, bâtiments) ; une coulée rouge, le « corium », s’enfonce dans la terre en traversant les couches, avec des « radionucléides » qui contaminent les roches ;
• en bas, de l’autre côté de la terre, la tour Eiffel et un drapeau français, avec deux bulles : « C’est où, Fukushima ? » et « Houlààà, c’est loin ! ».

Corrigé de la question 17 (3 points)

Plusieurs liens sont possibles, à expliquer (1 point par lien bien justifié) :

• la terre blessée : le poème parle de « plaies rouges » et de « larmes rouges », le dessin montre le corium rouge qui perce le sol comme une blessure ;
• la responsabilité de l’homme : la modernisation évoquée dans le poème et l’accident nucléaire du dessin sont des conséquences de l’activité humaine ;
• l’indifférence : le poème dénonce « notre silence » et « notre complicité », le dessin se moque de ceux qui pensent que la catastrophe est « loin » et ne les concerne pas ;
• la dimension mondiale : la terre entière est touchée, de l’autre côté du globe comme « tout autour des îles ».