Corrigé du brevet de français 2026 : Asie-Pacifique – à télécharger en PDF et imprimer gratuitement

Corrigé de la question 1 (4 points)

Réponse : le personnage principal est commandante de navire (capitaine de la marine marchande, qui assure des convoyages en mer).

Justification par deux citations :

• « Elle commande depuis plusieurs années, trois ans sur ce navire » : le verbe « commande » et la durée indiquent qu’elle dirige le bateau.
• « Depuis qu’elle est celle qui donne les ordres et décide de la carrière des autres » : elle a autorité sur l’équipage et sur ses officiers. D’autres citations sont valables : « plusieurs mois à terre entre deux convoyages », « Elle est fille de commandant ».

Barème : 2 points pour le métier correctement nommé (« commandante », « capitaine », « commandant de bord »), 1 point par citation pertinente (2 au maximum, soit 2 points au total pour la justification). Un métier flou (« marin ») ne vaut qu’un demi-point.

Erreur fréquente : répondre « marin » ou « officier » : le texte montre qu’elle est au sommet de la hiérarchie du bord.

Corrigé de la question 2 (4 points)

Deux éléments expliquent que la vie en mer était, pour elle, presque écrite d’avance.

• Son héritage familial : « Elle est fille de commandant, et jamais il n’a été question d’une vie terrestre ». Elle a grandi dans l’univers des navires, ce qui rend tout autre avenir inimaginable.
• Son attachement profond à la mer et son choix : « Elle appartient à l’eau comme d’autres ont la fierté d’origines lointaines » ou « Elle a fait le choix de la navigation ». La mer est pour elle une identité. On peut aussi citer « dès le départ elle en a trop appris sur les bateaux pour se détourner de la mer » ou « L’aventure, c’était pour ses lectures d’étudiante » (le goût de l’aventure).

Barème : 2 points par élément (1 point pour l’idée expliquée, 1 point pour la citation exacte et bien choisie).

Corrigé de la question 3 (6 points)

Trois difficultés se dégagent des lignes 15 à 31.

• Le regard dur et méfiant des autres : elle a dû faire ses preuves « sous les regards exigeants, parfois condescendants, méfiants ». On ne lui a rien pardonné.
• Un long apprentissage sans aucun raccourci : « Elle n’a brûlé aucune étape » ; « Avec sérieux, de haute lutte, elle a conquis son autorité ». Elle a dû travailler plus que les autres et lutter pour sa légitimité.
• Les préjugés sexistes sur ses capacités : « On ne donnait pas long de sa carrière, de sa santé » ; « on disait que […] elle n’avait pas les bras costauds, ni les bonnes hormones ». On doutait de sa force et de sa persévérance parce qu’elle est une femme.

Autres réponses acceptées : la fatigue de la première traversée (« elle n’a presque pas dormi »), la tension physique qui a failli dégénérer (« elle a serré le poing pour se battre »).

Barème : 2 points par difficulté (1 point pour l’explication, 1 point pour la citation). Une réponse sans citation ne dépasse pas la moitié des points.

Corrigé de la question 4 (6 points)

Obstacle principal : les préjugés sexistes, c’est-à-dire le regard des hommes de l’équipage qui jugent qu’une femme n’est pas faite pour commander en mer.

Deux procédés d’écriture, identifiés puis analysés :

• L’anaphore du pronom indéfini « on » (« On souriait », « on ne donnait pas long », « On disait », « on disait que ») : ce pronom désigne une foule anonyme, ce qui montre un préjugé collectif, diffus, impossible à affronter en face. La répétition en début de propositions donne l’impression d’une rumeur incessante. Le verbe à l’imparfait d’habitude souligne que ces remarques sont répétées.
• L’opposition entre « métier d’homme » et « ce que les femmes commandent » : les mots enferment chaque sexe dans un rôle (le métier de la mer pour les hommes, la maison pour les femmes). L’expression « ce que les femmes commandent » est une périphrase ironique et dévalorisante qui réduit leur autorité à des tâches domestiques.

Autres procédés recevables : l’énumération des critiques (« les bras costauds, ni les bonnes hormones », qui ramène le débat au corps), la proposition « On souriait quand elle tournait le dos » (l’hypocrisie du mépris), le discours rapporté indirect (« On disait que… »), la gradation des moqueries.

Barème : 2 points pour l’obstacle (préjugés sexistes, regard des hommes, stéréotypes de genre), puis 2 points par procédé (1 point pour le nom exact et la citation, 1 point pour l’analyse de son effet). Un procédé seulement nommé sans analyse reçoit 1 point au plus.

Erreur fréquente : citer « la mer » ou « la fatigue » comme obstacle principal, alors que le passage porte sur les paroles des autres.

Corrigé de la question 5 (6 points)

Le parcours du personnage est un exemple positif parce qu’il montre qu’une femme peut réussir par la persévérance et qu’elle fait ensuite évoluer les mentalités.

• Elle réussit grâce au travail et à la détermination, sans privilège : « Avec sérieux, de haute lutte, elle a conquis son autorité » ; « Elle n’a brûlé aucune étape ». Elle ne répond pas aux préjugés par la violence ou la révolte : le travail « l’apaise ». Elle prouve ses compétences par la rigueur (« le lent respect des procédures »).
• Elle change le regard des autres et ouvre la voie : « on ne dit plus rien, le féminin a fait son chemin dans les esprits ». Son autorité est acceptée, le mot « commandante » devient normal et elle peut servir de modèle aux autres femmes (« est entré dans les histoires »).

Autres arguments recevables : elle sait maîtriser sa colère (« elle a serré le poing » mais la tension est désamorcée), elle accomplit sa vocation malgré les obstacles.

Barème : 3 points par argument (1,5 point pour l’argument expliqué, 1,5 point pour la citation exacte).

Corrigé de la question 6 (6 points)

Trois liens sont possibles entre la photographie du commandant Edward John Smith et le texte.

• La fonction : le commandement d’un navire. L’image montre le commandant du Titanic en uniforme blanc, casquette galonnée, devant le bastingage du pont ; le texte dit « Elle commande […] sur ce navire » et « celle qui donne les ordres ». Dans les deux cas, une personne exerce l’autorité sur un paquebot ou un navire.
• L’image traditionnelle du capitaine : un homme. La photographie incarne le modèle ancien du « métier d’homme » dont parle le texte et les hommes « avant elle » (« Elle a observé le travail des autres, des hommes, avant elle »). Le personnage a dû s’imposer face à cette image, les préjugés étant liés à cette tradition.
• L’autorité et le prestige. La posture du commandant (debout, bras croisés, visage sérieux) exprime la maîtrise et la fermeté, comme l’autorité « conquise » par la commandante. De plus, Smith est un marin « célèbre » : le texte conclut que le féminin est entré dans les histoires « comme le surnom d’autres marins célèbres ».

Idée complémentaire : un contraste entre l’époque de l’image (vers 1911, noir et blanc, un monde masculin) et celle du texte (2021, une femme à la même fonction) : l’évolution des mentalités.

Barème : 2 points par lien (1 point pour l’idée juste, 0,5 point pour la référence au texte, 0,5 point pour la référence à l’image). Un lien qui ne s’appuie que sur l’image ou que sur le texte est limité à 1 point.

Corrigé de la question 7 (3 points)

a. Le groupe « que le travail l’apaise » est une proposition subordonnée conjonctive introduite par « que », qui a la fonction de complément d’objet direct (COD) du verbe « a découvert » (1 point).

b. Deux manipulations (1 point chacune : nom et explication) :

• La pronominalisation : on remplace la proposition par un pronom : « Elle l’a découvert » ou « Elle a découvert cela ». Seul un complément d’objet direct se remplace ainsi, sans préposition.
• La question : « Qu’a-t-elle découvert ? » → « que le travail l’apaise ». On interroge le verbe avec « quoi » ou « qu’ » : c’est la marque du COD.

Autre manipulation acceptée : la non-suppression : on ne peut pas effacer la proposition sans rendre la phrase incomplète (« Elle a découvert, le temps rassurant du labeur » n’est pas satisfaisant), ce qui montre qu’elle n’est pas un complément circonstanciel.

Erreur fréquente : répondre « complément du nom » ou « COI » ; le verbe « découvrir » se construit sans préposition.

Corrigé de la question 8 (2 points)

a. Les deux propositions sont juxtaposées. Elles expriment la cause (ou l’explication) : elle n’a brûlé aucune étape parce qu’elle est étrangère à l’idée de privilège (1 point).

b. Réécriture : « Elle n’a brûlé aucune étape car elle est étrangère à l’idée de privilège, à autre chose qu’au lent respect des procédures. » On peut aussi écrire « parce qu’elle est étrangère… » ou « puisqu’elle est étrangère… » (1 point). La conjonction « car » n’est précédée d’une virgule que si on le souhaite : les deux écritures sont acceptées.

Erreurs fréquentes : répondre « conséquence » en employant « donc » (le sens est inversé : la cause est dans la deuxième proposition), ou « addition » avec « et ».

Corrigé de la question 9 (3 points)

a. Formation (1 point) : « surnom » est un mot dérivé, formé du préfixe « sur- » (« en plus ») et du radical « nom ». Il n’y a pas de suffixe.

b. Sens (1 point) : un surnom est un nom ajouté, ou substitué, au nom propre d’une personne, souvent donné pour évoquer un trait, un exploit ou une qualité. Dans le texte, « commandante » devient un titre qui entre dans l’histoire au même titre que le surnom d’un grand marin célèbre.

c. Famille de mots (1 point) : un nom commun parmi « nom », « prénom », « pronom », « renom », « nomination », « dénomination » ; un verbe parmi « nommer », « renommer », « surnommer », « dénommer ». Pour obtenir le point, il faut un nom ET un verbe (0,5 point chacun). Attention : « nombre » et « numéro » n’appartiennent pas à la famille.

Corrigé de la question 10 (10 points)

Réécriture attendue :

« Elles n’ont brûlé aucune étape, elles sont étrangères à l’idée de privilège, à autre chose qu’au lent respect des procédures. Elles ont découvert que le travail les apaise, le temps rassurant du labeur. Avec sérieux, de haute lutte, elles ont conquis leur autorité. »

Barème (10 modifications, 1 point chacune) :

• « Elles n’ont brûlé » (pronom et verbe) : 2 points ;
• « elles sont » : 1 point ;
• « étrangères » (accord de l’attribut au féminin pluriel) : 1 point ;
• « Elles ont découvert » (pronom et auxiliaire) : 2 points ;
• « les apaise » (le COD « l’ » devient « les », le verbe reste au singulier car son sujet est « le travail ») : 2 points ;
• « elles ont conquis » : 1 point ;
• « leur autorité » (le possessif change et reste au singulier) : 1 point.

Ce qui ne change pas : « brûlé » et « conquis » (participes passés conjugués avec avoir, dont le COD est placé après), « aucune étape » (invariable), « l’idée de privilège ». Pièges : écrire « les apaisent » (erreur, le sujet est « le travail ») ; oublier d’accorder « étrangères » ; écrire « leurs autorités ».