Ce QCM argumentation 3e contient 15 questions pour vérifier que tu sais distinguer thème, thèse, argument et exemple, reconnaître les stratégies et les connecteurs logiques. Chaque réponse est expliquée.
Ce que le QCM vérifie
- les notions de thème, thèse, thèse adverse, argument et exemple ;
- la différence entre convaincre et persuader ;
- les connecteurs logiques et les relations qu’ils expriment ;
- la concession et la réfutation ;
- les types d’arguments : logique, d’autorité, d’expérience, par analogie, de valeur.
Certaines questions te présentent une phrase à analyser : repère le mot qui porte la relation logique avant de choisir. Un résultat de 12 sur 15 ou plus montre que tu es prêt à rédiger ; en dessous, reprends le cours et refais les exercices 1, 2 et 6.
Question 1Qu'est-ce que la thèse d'un texte argumentatif ?
Question 2« Les transports en commun » est…
Question 3Quelle est la différence entre un argument et un exemple ?
Question 4Convaincre, c'est s'adresser surtout…
Question 5« Comment pouvez-vous accepter cela ? » est…
Question 6Quel connecteur exprime la conséquence ?
Question 7Quel connecteur exprime la cause ?
Question 8« Certes… mais » sert à exprimer…
Question 9Après « bien que », le verbe se met…
Question 10« Selon les médecins, le sucre favorise les caries » est un argument…
Question 11« Le cerveau est comme un muscle : il faut l'entraîner » est un argument…
Question 12Qu'est-ce que réfuter ?
Question 13Dans le discours de Hugo, quelle idée est concédée ?
Question 14Quel connecteur annonce un argument supplémentaire ?
Question 15Persuader, c'est surtout…
Questions fréquentes sur le QCM argumentation 3e
Comment trouver rapidement la thèse d’un texte ?
Cherche la phrase qui prend position sur la question posée, souvent au début ou à la fin du texte. Elle est fréquemment signalée par des expressions comme « je pense que », « il faut », « il est nécessaire de », ou par un connecteur d’opposition après la présentation de la thèse adverse.
Un exemple peut-il servir d’argument ?
Un exemple illustre un argument, mais ne le remplace pas. Dans une rédaction, présente toujours l’idée générale (l’argument) avant le cas précis (l’exemple), puis explique le lien entre les deux.
Pourquoi faire une concession si l’on veut défendre sa thèse ?
Parce qu’elle rend l’argumentateur plus crédible : il montre qu’il connaît les objections et qu’il les a pesées. Une concession bien placée, suivie d’un « mais », renforce même la thèse. Au brevet, elle est souvent valorisée dans le sujet de réflexion, car elle montre une pensée nuancée qui ne se contente pas d’affirmer.
Pour revoir les notions, retourne au cours sur l’argumentation.