Ce QCM production d’écrit CP vérifie que l’enfant sait ce qu’est une phrase bien écrite et comment s’y prendre pour en écrire une seul. Les questions portent sur le sens de la phrase, la majuscule, le point, les espaces, la légende et la relecture.
Ce que le QCM production d’écrit CP vérifie
- Reconnaître une phrase qui a du sens.
- Savoir où mettre la majuscule et le point.
- Construire une phrase avec qui ? et fait quoi ?
- Écrire une légende qui correspond à une image.
- Connaître les étapes pour écrire et se relire.
Chaque question est suivie d’une explication courte. Après le questionnaire, proposez à l’enfant d’écrire une vraie phrase : le QCM sert à connaître les règles, mais c’est en écrivant qu’on progresse.
Les quinze questions suivent l’ordre du cours : d’abord ce qu’est une phrase, puis sa recette, la légende d’une image, et enfin la relecture. Si l’enfant hésite, laissez-lui le temps de relire les propositions à voix haute : entendre une phrase aide souvent à sentir si elle a du sens.
Question 1Laquelle est une phrase ?
Question 2Par quoi commence une phrase ?
Question 3Par quoi finit une phrase qui raconte ?
Question 4Que met-on entre deux mots ?
Question 5Dans « Le pirate cherche un trésor. », qui fait l'action ?
Question 6Dans « La vache mange de l'herbe. », que fait la vache ?
Question 7Quelle phrase a du sens ?
Question 8Qu'est-ce qu'une légende ?
Question 9Quelle est la bonne légende pour un poisson dans un bocal ?
Question 10Que fait-on AVANT d'écrire sa phrase ?
Question 11Combien de mots dans « Le chat dort sur le toit. » ?
Question 12Quelle phrase est bien écrite ?
Question 13Que manque-t-il dans « Le chat dort toit. » ?
Question 14Quel morceau dit QUAND ?
Question 15Que fait-on APRÈS avoir écrit sa phrase ?
Questions fréquentes
Un enfant de CP peut-il vraiment écrire seul ?
Oui, et c’est un objectif du programme : dès le milieu de l’année, la plupart des enfants écrivent seuls une phrase courte, en s’aidant des mots-outils appris par cœur et de l’encodage des sons. Les erreurs d’orthographe sont normales à cet âge.
Que faire si mon enfant ne trouve pas d’idée ?
Partez d’une image, d’une photo de famille ou d’un moment vécu dans la journée. Posez-lui la question : « Qui est-ce ? Que fait-il ? » Sa réponse à l’oral devient sa phrase. Faites-la répéter avant de l’écrire.
Faut-il corriger toutes les erreurs ?
Non. Corrigez d’abord la majuscule, le point et les espaces entre les mots. Pour l’orthographe, montrez la bonne écriture d’un ou deux mots seulement. Trop de corrections décourageraient l’enfant d’écrire.
Pour revoir la leçon, lis le cours sur la production d’écrit.