Argumenter dans un débat : exercices de français CM2

Exercice 1 : avis, argument ou exemple ?

Lis l’intervention de Maël. Recopie la phrase qui donne son avis, celle qui donne son argument et celle qui donne un exemple.

« Je suis contre les devoirs le week-end. En effet, les enfants ont besoin de se reposer et de faire autre chose. Par exemple, le samedi, je fais du judo et je vais voir mes grands-parents. »

Exercice 2 : fait ou opinion ?

Écris F si la phrase énonce un fait vérifiable, O si elle exprime une opinion.

• La cantine sert du poisson le vendredi.
• Le poisson de la cantine est délicieux.
• Notre école compte deux cents élèves.
• Il faudrait plus de bancs dans la cour.
• À mon avis, la récréation est trop courte.

Exercice 3 : classer les étiquettes

Observe l’illustration. Classe les six phrases dans un tableau à trois colonnes : avis, argument, exemple. Indique ensuite quelles phrases défendent le « pour » et lesquelles le « contre ».

Exercice 4 : associer argument et exemple

Relie chaque argument (1, 2, 3) à l’exemple qui l’illustre (a, b, c).

• 1. Les écrans le soir empêchent de bien dormir.
• 2. Lire développe l’imagination.
• 3. Le vélo est bon pour la planète.
• a. Après avoir lu un roman de pirates, j’ai inventé ma propre île.
• b. Pour aller à l’école, mon père laisse la voiture au garage et ne pollue pas.
• c. Quand je joue à la console avant de me coucher, je mets longtemps à m’endormir.

Exercice 5 : pour ou contre ?

Sur la question « Faut-il un uniforme à l’école ? », classe ces arguments en deux colonnes : pour et contre.

• Il évite les moqueries sur les marques.
• Il empêche d’exprimer sa personnalité.
• Il fait gagner du temps le matin.
• Il coûte cher aux familles qui doivent l’acheter.
• Il crée un sentiment d’appartenance à l’école.

Exercice 6 : les connecteurs

Complète l’intervention avec : par exemple, de plus, donc, parce que, mais.

Je pense qu’il faut un potager à l’école …… cela nous apprend à respecter la nature. ……, nous pourrions goûter nos légumes. ……, à Pâques, nous pourrions cueillir des radis. Certains disent que cela prend du temps, …… une heure par semaine suffit. Je suis …… pour ce projet.

Exercice 7 : reformuler

Reformule l’avis de chaque camarade en commençant par « Si j’ai bien compris, tu penses que… ».

• Yasmine : « Les sorties scolaires, c’est mieux que les leçons en classe, on retient plus quand on voit les choses en vrai. »
• Tom : « Moi, je trouve qu’on devrait pouvoir choisir sa place en classe, comme ça on travaille mieux à côté de ses amis. »
• Lou : « Les animaux de compagnie, ça demande trop de travail pour un enfant de dix ans. »

Exercice 8 : répondre avec respect

Transforme ces réponses impolies en réponses respectueuses qui contiennent un argument.

• « N’importe quoi, ton idée est complètement nulle ! »
• « Tais-toi, tu ne connais rien aux animaux. »
• « De toute façon, tu dis toujours des bêtises. »

Exercice 9 : un débat qui dérape

Lis cet extrait de débat. Relève trois règles qui ne sont pas respectées et explique-les.

Président : « La parole est à Léna. » Léna : « Je pense que… » Arthur (sans lever la main) : « Non, c’est faux ! » Léna : « Mais laisse-moi parler ! » Arthur : « De toute façon, toi, tu as toujours tort. » Jules : « Moi, ce que je voulais dire, c’est que mon chat a eu des chatons hier. »

Exercice 10 : trouver des arguments

Pour la question « Faut-il autoriser les téléphones portables à l’école primaire ? », trouve deux arguments pour et deux arguments contre.

Exercice 11 : préparer son intervention

Choisis une question : « Faut-il supprimer les notes ? » ou « Les enfants doivent-ils aider aux tâches ménagères ? ». Prépare une intervention écrite de six à huit phrases qui comprend : ton avis, deux arguments reliés par des connecteurs, un exemple pour chaque argument, une réponse polie à un argument adverse et une conclusion. Entraîne-toi ensuite à la dire à voix haute en une minute.